課后交流研討熱烈充分，互相碰撞，激起了思維的火花，讓在場的老師們都感受到了“同課異構”的魅力。富順縣小學英語名師工作室領銜人鄭佳艷老師，富順縣初中英語名師工作室領銜人陳蘋老師和富順縣高中名師工作室領銜人卿海銀老師對三堂交流課進行了精彩點評。
 

王萬祥主任就這次活動的感受和體驗作了三點分享——不能等待，不會等待，不再等待。他指出全縣要用三年時間實現基于“教、學、評”一致性來進行我們的教學設計和實施。并倡導大家不再等待，努力投入變革！

為充分發揮我校十二年一貫制的辦學優勢，我校一向重視“十二年一貫制”的學生培養，學校建校伊始便從理論研究、教師發展和學生發展等多個維度進行探究。建校以來，學校多次召開“十二年一貫制學生素養培養專題研討會”。并先后舉行了“初、高中教師‘同課異構’”“小、初、高‘同讀一首詩’”活動和“小、初、高‘同唱一首歌’”等活動。
 

多層次、多話題、多課型的“同課異構”，讓老師更加清晰地認識了“十二年一貫制”的學生培養的意義，探索出一些“十二年一貫制”行之有效的教育教學方法。
 

自貢衡川實驗學校關注學生終身發展，重視“十二年一貫制”的學生培養，發揮自身優勢，讓學生學習少走彎路，少簡單重復操作，在“一貫制”學習的道路上穩步發展。