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十大感動高新教師|陳顯：教師是最長情的志愿者
2020-09-27
來源：高新教育集團
編輯：易子
一個人的一生，總有一段時光，值得反復(fù)去回味。
雖然現(xiàn)在就說一生還為時尚早，但陳顯卻稱之為“永生難忘的歲月”。
志愿者是我一生最值得驕傲的時光
清貧、艱苦卻純粹、快樂。
2004年，陳顯大學畢業(yè)，沒有立即參加工作，而是選擇到四川邊遠山區(qū)去支教。
INTERVIEW TIME
問題一：為什么選擇去支教當時是響應(yīng)黨和祖國的號召，參加“大學生西部計劃”。
問題二：對支教有什么感受
去了后，深刻感受到了祖國和人民對教育的需要。那時，以志愿者的身份，不計報酬全身心投入到“為人民服務(wù)”的行列，雖然很清苦，卻是我一生中最值得驕傲的時光。
問題三：這段經(jīng)歷帶來了什么收獲
談到收獲，一是心境，二是胸懷。于心境，我懂得了憶苦思甜。對比現(xiàn)在，無論是生活環(huán)境還是工作條件，都已經(jīng)是天堂，我沒有理由不珍惜當下。于胸懷，我收獲了強烈的使命感和責任感。哪里需要我，哪里就是我價值的存在！正是這些，不僅對我，也對我的學生，讓我們互相激勵，成就彼此。
問題四：支教期間會做些什么
記得那時學校是沒有電腦、圖書室的，孩子們所能接觸外界的唯一途徑就是教科書。我就動起了腦筋，想著怎么給學校弄幾臺電腦、一些書籍什么的。于是我常常趁著節(jié)假日，四處去奔走，聯(lián)系老同學們，拉贊助、捐錢、捐書等等，總算為學校攢了幾臺電腦，把圖書室建了起來。
另外山區(qū)學校面臨的一個很大問題就是很多孩子讀著讀著就不來了，因為家里缺乏勞動力，一個半大孩子常常因為家里更需要他，中途就不來上學了。我們做老師的，就要去家訪留生勸學，做通學生家長的思想工作。很多學生家離校很遠，我們常常要步行幾十公里泥濘的山路，家訪完了再走回來，身體累倒是另外一回事，其實更擔心學生真的就不來了。
當時做這些，都是很自然很純粹的，沒有想那么多?，F(xiàn)在想想，其實都是在為山區(qū)的孩子打開通往山外世界的大門而努力。
支教開啟終身事業(yè)的大門
陳顯沒想到的是，他在為山區(qū)孩子打開通往外界大門的同時，也在為自己的人生打開了一扇不一樣的大門。
每天跋山涉水上下學，凍瘡、病痛從來都不是不上學的借口，孩子們教會了陳顯什么是生命的韌度；碰上停電，一根蠟燭就能讓孩子們心無旁騖地投入學習，昏暗的光影下，陳顯看到了奮斗的青春才是最美麗的；一次次不知疲倦的家訪，一個個孩子仿若迷途知返的羔羊準時出現(xiàn)在學校時，陳顯體驗到了被理解和尊重的快樂。
支教回來后，陳顯義無反顧地投入到教育行列當中去，支教所迸發(fā)的使命感和責任感讓陳顯把自己的教育生涯當成了一場師生雙向成長的修煉，既注重學生培養(yǎng)，也關(guān)注自身的成長。
陽光、帥氣的陳顯，把“向陽而生，向美而生”奉為人生信條，過去多年來，自信、樂觀、積極的心態(tài)給他的工作、生活都帶來了數(shù)不盡的便利，陳顯希望這樣的自己也能感染到身邊的人。
身體力行的同時，在教學中，陳顯也特別注重學生自信、樂觀、積極進取等相關(guān)方面的培養(yǎng)，諄諄教導(dǎo)學生，自信是我們成功的基石，有了自信，才有挑戰(zhàn)困難的勇氣；擁有樂觀的人懂得凡事朝好的方向去想，做決策時也能更加輕松愉悅且果斷；而勇于挑戰(zhàn)自我，積極向更高更遠的目標進發(fā)，才能成就更優(yōu)秀的自己。
孩子們都很喜歡這個大哥哥一樣的老師，親昵地稱他為“顯哥”，課堂上往往氣氛熱烈，師生在點撥、討論中把知識完成了從傳授到領(lǐng)悟的過程，教學成效顯著；課下，孩子們常常“顯哥”前“顯哥”后地找老師玩耍、聊天，如朋友一般暢談。
陳顯感受著孩子們無處安放的熱情和青春氣息，在與學生的相處、互動和探討中，也努力開拓自己的思路?？鬃诱f，三人行，必有我?guī)煟瑢W生也可以是老師的“老師”，特別是現(xiàn)在的信息時代，孩子們對新事物的接收速度和廣度讓人嘆為觀止。在這方面，陳顯從不介意這個“老師”比自己還小。
蝴蝶雖小，婆娑萬里
陳顯認為自己就是一名普通的老師，傳授知識，也傳授為人之道。就像一名志愿者一樣，做自己力所能及的事情，并無特別。
一直以來，我只是在做一個老師該做的事
記得有一年剛接手一個新班級，班里有一個女生，平時看著有些內(nèi)向，一天下來總是很安靜。不知從什么時候起，陳顯發(fā)現(xiàn)她每天好像都心事重重的樣子，眉頭緊鎖，上課越來越?jīng)]有精神。
一天晚自習，陳顯把女生找來，想了解一下情況。一開始，女生什么也不說，被問急了就掉眼淚。陳顯立刻確定孩子一定是遇到什么事情了，于是想辦法聯(lián)系到孩子的媽媽，才知道因為父母離婚，女生心里難受，成績一直無法提升，從而常常受到媽媽的責備。孩子感覺壓力非常大，也很灰心。
了解情況后，陳顯想到同齡的孩子在彼此面前也許更能敞開心扉，于是找來另外兩個女同學，四個人一起去跑操場。看到女生單薄的身板，卻比誰都跑得快，幾圈下來，臉上的汗水和淚水都分不清了，陳顯心里也不是滋味。坐在操場的看臺上，陳顯和幾個女生說起自己小時候遇到的一些挫折，當時覺得天都塌下來了，現(xiàn)在再回頭看，其實生活就沒有過不去的坎。女生們聽后，都陷入了沉思。
第二天，陳顯很意外地收到女生寫的字條，上面寫著：陳老師，謝謝您，如果不是您及時開導(dǎo)我，可能今天我已不在人世……陳顯一看，嚇得不輕，表面繼續(xù)不動聲色地觀察女生，一邊安排幾個女同學課下經(jīng)常陪伴和鼓勵她，同時進行課業(yè)輔導(dǎo)。
陳老師，謝謝您，您教會了我堅強
一段時間后，陳顯再次收到了這個女生的字條：陳老師，您不需要再擔心我了，您教會了我堅強，我會好好生活下去的，我記住了您的話：這個世界沒有過不去的坎！陳顯才放下心來。
“我很后怕，如果那天我沒有及時發(fā)現(xiàn)狀況，那后果真不堪設(shè)想。”陳顯感到很慶幸，也為女生走出陰影而高興。
高考結(jié)束后，女生發(fā)揮得不錯，超出預(yù)期考上了不錯的學校。
其實我也只是做了一個老師應(yīng)該做的事，普通的工作，但卻對學生產(chǎn)生了那么大的影響，是我自己都沒想到的。”陳顯說道。
將普通的工作做得不普通，就像新冠疫情戰(zhàn)場上無數(shù)的志愿者一般，每個人盡己所能做著微小而普通的工作，最終帶來的是中國全面的抗疫勝利。教師也如這美麗的蝴蝶，煽動翅膀，影響著無數(shù)的生命，甚至是一個國家。
撰文 | 劉廣球
文章排版 | 植詩韻
文章審核 | 侯麗萍
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