簡潔但不簡單，親和而啟迪思維的《認識面積》精彩開啟了：

茜茜老師通過一個“面”字引發孩子們的思考，尋找生活中熟悉的面，充分調動孩子已有知識基礎開展數學學習，接著自然過渡到用手去感受面的大小，體驗充分，形成良好的認知基礎面是有大有小的，從而進入面積意義的領悟階段。　

 

婷婷老師的統一面積單位必要性教學，讓學生在操作中學習；通過觀察、重疊、剪拼、度量等活動逐步認識到統一度量單位的必要性，始終以積累學生活動經驗為目標，循循善誘，因勢利導，讓孩子們在動中學，不僅讓學生體驗了動手操作的快樂，而且感受到了學習數學的樂趣。

 

 

在此次雙師課堂教學大賽中，衡實學子出色的表現給聽課的老師留下了深刻的印象。

挺拔的坐姿，高舉的小手，讓我們看到了陽光向上的衡實學子。

深刻的思考，積極的討論，讓我們看到了勤學善思的衡實學子。

踴躍的分享，完美的配合，讓我們看到了落落大方的衡實學子。

 

我校倡導以生為本、小組學習、輸出學習初見成效：小組以４人為單位，人數安排合理，成員異質結對，互相取長補短，共同幫扶成長，通過群學共同解決問題；組內每個學生都有展示、交流、點評的機會，有利于小組成員的共同發展；學生從傾聽者轉變為輸出者，變被動學習為主動學習，大大提高了學生學習的參與度，增強了學生學習的自主性，培養了學生的自信心，提升了學生的綜合能力，提高了數學課堂的效益。

備課、磨課、賽課，就像在寒冬的雪地里行進，雖然困難重重，卻是實實在在的進步。師傅的每一次指點都提綱挈領，醍醐灌頂，團隊的群策群力讓課堂一次比一次精彩。

行而不輟，履踐致遠。未來很長，看見成長，相信年輕的力量，相信團隊的力量，相信努力的力量！砥礪前行，未來可期！